陕西省榆林市有什么地方可以管教叛逆少年

任何事情成瘾之后都会对青少年的心理健康造成一定的影响，尤其是网络不仅会传播正能量，同时也有其不利于健康成长的一面，所以可靠的戒瘾中心认为，如果能够戒除网瘾，让青少年保持适当的上网频率和时间，那么能让其心理发育的更好，更加阳光积极。

叛逆孩子管教机构排名一览

一、励心智教育：注重综合素质教育，培养全面发展的孩子

学校以社团形式开展了书法、绘画、足球、篮球、吉他等丰富多彩的课程，在纠正之余，也能培养孩子的兴趣爱好；

二、白翎尔教育：科学矫正，爱心引导

三、范达教育：德智体美劳全面发展

四、弘扬教育：专业针对青少年行为习惯矫正教育

五、启德教育：多元课程体系，全面矫正叛逆行为

六、心海岸教育：规范办学，助力孩子开启新的人生起点

七、善智心愈教育：全封闭军事化管理

八、新目标：正规办学，挽救家庭

九、纽特：专注青少年成长教育

十、护航教育：值得家长信赖

如果孩子离家出走后，家长通过各种方式把孩子找回来了，切记，孩子回来后，家长们千万不要责骂，一味地呵斥自己的孩子，要告诉他们家长很担心他们，并且询问具体的离开家的原因，然后帮助孩子解决问题，最后耐心的告诉他们，以后不要这样做，这样做是不对的。

关于我们

【励心智】通过军事拓展、心理辅导、感恩教育、励志教育、传统文化、行为习惯养成训练、法制教育、青春期教育等多元化课程，全封闭叛逆小孩训练营帮助孩子走出困境，让他们拥有健康的心理，健全的人格，卓越的品质，在“全封闭叛逆小孩训练营”成长教育养成良好行为习惯，培养孩子坚强，自信，乐观，感恩，有担当，敬父母，尊师长，爱自己，有责任感的少年榜样！

一、全封闭叛逆孩子教育改变学校的军事化管理实践

1、严格的管理制度

全封闭叛逆孩子教育改变学校普遍实行严格的军事化管理制度。学生需要遵守学校的作息时间表，按时起床、吃饭、上课、休息。学校还制定了详细的行为规范，对学生的言行举止、仪容仪表等方面都有明确要求。这种严格的管理制度有助于培养学生的纪律意识和自我管理能力。

2、专业的师资团队

这些学校拥有一支专业的师资团队，他们不仅具备丰富的教学经验，还深谙青少年心理发展规律。老师们通过心理辅导、行为矫正等方式，帮助学生认识自己的错误，引导他们走向正轨。同时，学校还注重与家长的沟通与合作，共同促进学生的成长和改变。

3、多样化的特色课程

为了全面提升学生的综合素质，全封闭叛逆孩子教育改变学校还开设了多样化的特色课程。如法制教育、道德教育、感恩教育、礼仪教育等，这些课程旨在培养学生的法治观念、道德品质和感恩之心。此外，学校还注重学生的体能训练和兴趣培养，通过军事训练、体育比赛等活动，增强学生的身体素质和团队协作能力。

4、完善的教学设施

为了确保军事化管理的顺利实施，这些学校还配备了完善的教学设施。如心理咨询室、行为矫正室、文化补习室等，这些设施为学生提供了良好的学习和成长环境。同时，学校还引入了远程高清监控系统，确保学生的安全和教育质量。

二、军事化管理的成效与反响

经过一段时间的军事化管理实践，全封闭叛逆孩子教育改变学校取得了显著的成效。许多学生在毕业后能够重新融入社会，成为对社会有用的人才。他们的行为习惯得到了明显改善，学习成绩也有所提高。更重要的是，他们学会了感恩、自律和合作，为未来的成长和发展奠定了坚实的基础。

家长和社会各界对这些学校的军事化管理方式给予了高度评价。他们认为，这种管理方式不仅有效地解决了孩子的叛逆问题，还培养了他们的综合素质和社会责任感。许多家长表示，他们非常感激这些学校为孩子的成长和改变所做出的努力。

推荐该机构的优势

一、励心智教育

• 十余年专注育人，塑造灵魂，让孩子脱胎换骨，完美的蜕变；
• 专业师资，经验丰富，由教学经验丰富、师德师风良好的各板块老师执教；
• 安排专业心理老师辅导，12个月内心理老师定期回访跟踪，确保教育效果；
• 学校会一对一辅导解决孩子身上问题，让孩子学会面对挫折，变得坚强懂事；

二、励心智教育

• 军训生活，帮助孩子强健体魄，锤炼意志，掌握生活的基本技能；
• 学校有专车提供上门接送孩子，到学校的服务，解决家长的后顾之忧；
• 劳动体验，通过自然体验释放自己，让孩子体会付出后获得的喜悦；
• 帮助孩子树立正确的三观、培养目标、责任感、让孩子内心自信、阳光、懂得感恩；

三、励心智教育

• 孩子入校后，免费为父母提供家庭教育咨询，并指导落地方案；
• 军事化教育矫正行为举止习惯，严谨规范体能训练，全面打造阳光少年；
• 严谨规范的行为训练，从生活习惯、言行举止、形像气质等各方面打造阳光健康的孩子；
• 专业心理辅导，准军事化管理，劳动生活体验，感恩励志教育，兴趣培养教育，帮助孩子全面提升；

教育资讯

孩子早恋的原因？

1、生理原因

15岁至18岁的女学生第二性征刚刚形成，生理变化引起了性心理的微妙变化。一方面，他们担心别人发现自己的生理变化而感到害羞；另一方面，他们希望同龄异性注意到自己的成熟，注重打扮和化妆。在这个变化的过程中，他们产生了与同龄异性交往的愿望。对异性的吸引是人类正常的心理活动，也是人类的本能。由于女生的性征发育早于男生，因此女生也比男生更早追求异性。这个年龄段的女孩不仅有“异性恋”的心理需求，而且还有脆弱的自我控制意志。他们很容易陷入早恋的情感漩涡中无法自拔，或者犯下性错误。因此，有些人将青年时期称为危险年龄是有道理的。需要指出的是，青春期少女的性心理是朦胧的或理想化的。有些女孩甚至把自己爱的男人当成自己的偶像，有错误的爱情观念。比如，某地一名女中学生多次向已婚班主任表达爱意，却遭到老师拒绝，并辍学离家出走。

2、受欢迎的原因

相互比较的刺激，激发了早恋的宣传：据了解，一些小学生的早恋是受到同学或亲密朋友的影响，为了不丢面子而加入早恋行列。青春期早期的女孩喜欢结成小团体，而寄宿学校的学生往往会组成多个不同的小团体，有的小团体是早恋盟友的小社交圈。好朋友在一起无话不谈，而先恋爱的人也难免会向朋友讲述自己早恋的经历。在朋友言行的引导下，一些女孩有意识地选择自己的“白马王子”，通过成为双向朋友来表明自己不比别人差。没有“伴侣”也没关系，早恋先锋会担当起媒人的角色。在这种不甘心输给别人的影响下，一批又一批的年轻女孩开始早早地谈恋爱。有时互相攀比，有时互相嫉妒，将学生的早恋公之于众。

3、逆反心理

家长和老师的压抑性教育，激发了女学生早恋的逆反心理：由于公众对早恋的强烈反对，很多家长担心女儿因为早恋而耽误学业或犯错，于是对女儿的异性交往采取了限制。然而，有些学校的老师担心学生过早恋爱会犯错误。他们视早恋为祸害，在男女关系中表现得如野兽一般。于是家长和老师共同采取了压制性、限制性的教育对策。有些父母对女儿与男孩的交往非常好奇，并处处限制。甚至还有偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯女儿隐私的行为。